媒体视角丨二三线城市国际学校不再挣扎！翻身逆袭的秘密藏不住了

“优异的学业成绩是指，在很有挑战性的课上获得良好成绩，并在标化考试上获得较高分数。名校都希望自己的学生能够胜任难度较大的课程。但是，学术并不是大学申请中的唯一重点，换言之，我们的孩子不应该成为一心追逐 GPA 的机器人。在提交大学申请时，你应该已经在某一特定领域进行了一定深度的学术探索，表现出了真正的好奇心和求知欲；你应具备能力，可深入研究能点燃自己激情的学科，可以是去剖析莎士比亚的十四行诗，或是揭开量子力学的神秘面纱，等等。

作为申请者，你要对某个学习领域表现出真正的兴趣，这不仅仅是完成常规校内学业这么简单，还要在课后，在校外，通过开展研究，开展独立项目或参加竞赛来追求这些兴趣，展示你的主动性和求知热情。这也有助于个体能力如求知欲和批判性思维的培养。普林斯顿大学渴求的是‘渴望学习、勇于提问、敢于挑战假设的学生’他们重视批判性思维和对话能力。

对于普林斯顿大学等名校而言，他们希望学生具有领导力，敢于挑战自我，并善于协作。要培养这些特质，课外活动极为重要。普林斯顿大学也看中具有创造力的独立思考者。这类人无论是在艺术、科学创新还是创业冒险上，都能打破常规，贡献出独特的见解。

普林斯顿大学还有个非正式的校训，即 ‘为国家服务，为人类服务’。因此，学校非常重视社区活动，多样性和包容性等价值观。学校一直积极致力于在校园内建立一个多元包容的社区，所以其看中的学生是能以身实践这些价值观，努力使得学校、社区、全球更具有包容性。如果你能在学校社团、社区服务或初创企业等各种场合展现出领导力，也意味着你有主动性，且能激励和正面影响他人。普林斯顿大学看中的是能积极影响世界之人，无论你是要领导辩论队、带头建设社区花园，还是创作交响乐等等。

总之，申请者应该展现多面，在学业分数之外，还需要展现领导力、创造力和给社会带来积极影响的决心。”

“老师在线上通过分享丰富的资料、图片和视频，为我们呈现丰富多彩的课程内容。课堂互动十分频繁，老师常先表达个人见解，引导我们深入思考后表达个人观点，并随后展开热烈的讨论。课程的结尾，老师会引导我们对所学内容进行深度反思，并提供开放性问卷，再次促使我们展开深入讨论。

我印象最深的一节课是第一堂课。老师以介绍个人为切入点，分享了家庭，家里的宠物，她的工作和工作的地方等生活片段，让我们很快地了解了她，感觉迅速拉近了我们的关系。因为老师提前给到我们一些阅读材料，所以老师在上课时会巧妙地抛出问题让我们思考并讨论。刚开始的时候，大家都没有积极的融入，但是老师通过分享自己的看法以及鼓励大家表达自己的看法，我也最终鼓起勇气，打开麦克风分享了自己的看法。令我惊喜的是，老师认真倾听每位同学的发言，并迅速回应，这让我感受到了鼓舞和自信。自此之后，我积极参与了课堂的各种讨论。”